伴侶盟跨性別教材爭議內容進國中課程 遭家長投訴中止

伴侶盟在 2020 年末發起跨性別種子教師培訓計畫，編撰了一本《認識跨性別：種子教師培訓手冊》，該教案由國家人權博物館補助，在今年 5 月起在校試教。福和國中社會領域老師吳瑞元 (兼伴侶盟理事) 因疫情採視訊教學，呈現跨性別的真人真事的時候，遭到家長打電話投訴，被校方要求中斷課程。

不少民眾細看教案內容後看了直呼頭痛，內容不但充滿特定意識形態以及誤導的資訊，真人圖書館還有男跨女向兒童訴說自己「穿泳衣時雖男性生殖器明顯，但仍認為自己應該上女廁」，讓民眾質疑這樣的內容難道不需要經過審查就可以帶進校園教學嗎？

教材的爭議內容摘要如下：

教授錯誤的生物知識

在名詞介紹的地方，教案說明「生理性別可能因內分泌失調、更年期到來、荷爾蒙補充、性器官摘除等情況而有所改變」。

此句明顯在暗示「跨性別者」是可以改變生理性別的人，然而事實上人類的生理性別無法改變，伴侶盟寫出這段文字，究竟是本身生物沒學好，還是企圖傳播錯誤資訊來唬弄大眾？

此外該句陳述也有民眾批評當中隱含對人的貶低，彷彿在指說如果男/女性內分泌失調、進入更年期或沒有性器官等 (例如沒有子宮的女人、不孕的女人) 就不是男/女性。

認為生理性別可以改變（作者：陳鈴曦 (台灣伴侶權益推動聯盟倡議專員)、黃椽軒 (台灣伴侶權益推動聯盟倡議專員)）
來源： 種子教師培訓計畫教案

不明所以的性別圖片

教案用以下圖片介紹性別有多種可能組合，但意義過於不明。

Q1. 最常見的性別樣貌是那些？
答：CDRSUV

Q2. 那些代碼是代表性傾向的結合？
答：TUVW或K+L

Q3. 略

Q4. 哪些代碼可歸類為跨性別？
答：ABPQW

你都答對了嗎？

性別的多種可能組合 (1)
來源： 種子教師培訓計畫教案

性別的多種可能組合 (2)
來源： 種子教師培訓計畫教案

性別的多種可能組合 (3)
來源： 種子教師培訓計畫教案

教案解釋「A 人物可辨別為男性的藍色身體，但頭部為粉紅色，這可能說明 A 雖然男性裝扮但內心卻視自己為女性」。然而照這邏輯，C 的意思是「身體是男性，內心也是男性，但左手是女性」，根據 Q1 回答，這是一個常見的性別樣貌？

此外，TVUW 屬於性傾向的組合，卻也被放進性別的組合裡面，甚至 Q1 回答 UV 是常見的性別組合，意即兩個人結婚組合起來是一個性別樣貌？那麼這是什麼性別？

鼓吹按性別認同上廁所

教案內容偷渡家庭廁所、親子廁所、黑白種族隔離、葉永鋕事件等概念，與公共男女廁所混為一談，引導出「生理性別公廁不合理」之結論，鼓吹「按性別認同上廁所」。

此外伴侶盟也主張性別友善廁所是孤立跨性別者。

廁所問題中，引入親子使用廁所情境
來源： 種子教師培訓計畫教案

廁所問題中，引入男女廁數量不平等、家庭廁所概念
來源： 種子教師培訓計畫教案

認為性別中性廁所是孤立跨性別
來源： 種子教師培訓計畫教案

對兩性分別的看法
來源： 種子教師培訓計畫教案

消費種族議題及死者

將廁所的分隔類比為白人及黑人廁所，消費種族議題。

廁所問題中，引入黑白種族概念、葉永鋕事件
來源： 種子教師培訓計畫教案

個性陰柔的玫瑰少年葉永鋕從未說自己是跨性別者，但教材消費死者，擅自依據性別刻板印象將他歸類為跨性別。

認為葉永鋕符合廣義跨性別
來源： 種子教師培訓計畫教案

男跨女向國小生訴說自己穿泳衣生殖器明顯但很想上女廁

真人圖書館的時候，男跨女陳思向國小生分享自己跨性別的心路歷程，有小朋友問說他穿泳衣時會困擾嗎？

陳思回答：「我有困擾。當時還不知道怎麼挑泳裝，所以選了像是潛水裝的連身褲裝，因此我的生殖器形狀其實就會蠻明顯的。我去女廁，有工作人員看到，就請我依照身分證上面的性別去使用男廁。我當時回覆，我有胸部，長得那麼像女生，我這樣去男廁，難道他們不會對我投以異樣眼光或者因此讓我遭到可能的暴力嗎？最後他們討論出來請我去員工廁所。當時我是接受了，可是後來回想起來，心裡是非常不舒服的。我認為我是女生，為什麼就不能跟其他女生一樣使用女廁，為什麼我要有被隔離的感覺？這種被隔離的感覺讓我至今仍耿耿於懷。所以如果有機會再重回現場，我一定會堅持反對這件事情。我認為我不應該被差別對待。」

真人圖書館時，男跨女的廁所經驗分享
來源： 種子教師培訓計畫教案